孩子到了学前 时期，性格情绪方面会有质的发展。要想孩子的情绪和性格有良好的发展，父母的帮助是少不了的。作为父母，应该如何关注孩子的情绪发展呢?
一、情绪发展的特点
1、情绪表现的社会性增强
5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。尤其是得到他们心目中的 人物的重视;渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期。他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。
2、情绪表现手段多样
5-6岁幼儿能使用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。
二、 要点
“幼小衔接”指的是幼儿从幼儿园生活向 生活过渡之间的衔接，也就是幼儿结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。幼儿从幼儿园到 ，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。成人应该帮助他们做好一下心理准备：学前 期幼儿的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入 做好准备。接近 年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。一些幼儿缺乏基本的自理能力遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去 ，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。 另外，宝宝上 年龄不可过早，尤其是对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童。与其让他在 学习中产生各种问题，不如先锻炼好其心理素质和各方面的正常学习行为，这正是“磨刀不误砍柴功”。京娃娃 能帮您有效的解决一下问题，京娃娃 与华鼎书院合作 推出“幼儿系列国学课程”，包含了《国学启蒙》《国医启蒙》《国艺启蒙》。其中《国学启蒙》是一种中华传统文化为基础，将国学经典应用于日常生活，让学生养成良好的生活习惯，独立自理能力，懂得基本的礼仪道德;《国艺启蒙》让孩子在动手的过程中直观的感受体验中国的传统艺术，引导孩子建立正确的审美观;《国医启蒙》以中国传统中医和养生为依据，根据四季的特点让孩子对四季有一个直观的感知，引导孩子的健康观念。家庭、家族及民族文化是影响孩子成长的关键因素，让孩子们从小接触古典文学，陶冶情操。
京娃娃正在招生，如果您想了解更多关于京娃娃的情况，可以直接点击链接http://www.jingwawa.com进行查询。
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一、情绪发展的特点
1、情绪表现的社会性增强
5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。尤其是得到他们心目中的 人物的重视;渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期。他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。
2、情绪表现手段多样
5-6岁幼儿能使用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。
二、 要点
“幼小衔接”指的是幼儿从幼儿园生活向 生活过渡之间的衔接，也就是幼儿结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。幼儿从幼儿园到 ，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。成人应该帮助他们做好一下心理准备：学前 期幼儿的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入 做好准备。接近 年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。一些幼儿缺乏基本的自理能力遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去 ，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。 另外，宝宝上 年龄不可过早，尤其是对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童。与其让他在 学习中产生各种问题，不如先锻炼好其心理素质和各方面的正常学习行为，这正是“磨刀不误砍柴功”。京娃娃 能帮您有效的解决一下问题，京娃娃 与华鼎书院合作 推出“幼儿系列国学课程”，包含了《国学启蒙》《国医启蒙》《国艺启蒙》。其中《国学启蒙》是一种中华传统文化为基础，将国学经典应用于日常生活，让学生养成良好的生活习惯，独立自理能力，懂得基本的礼仪道德;《国艺启蒙》让孩子在动手的过程中直观的感受体验中国的传统艺术，引导孩子建立正确的审美观;《国医启蒙》以中国传统中医和养生为依据，根据四季的特点让孩子对四季有一个直观的感知，引导孩子的健康观念。家庭、家族及民族文化是影响孩子成长的关键因素，让孩子们从小接触古典文学，陶冶情操。
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